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數位時代的媒體和資訊素養

2018.02.20

數位時代面對比以前更多的資訊,但如何知道資訊的正確性並增進媒體和資訊素養的技巧呢?個人必須有能力去分辨資訊的真偽並瞭解如何正確評估、有效使用及溝通各種型態的資訊,這就是資訊素養,而資訊素養是可以取得養成的技巧。

羅德島大學媒體傳播學院的教授Renee Hobbs認為很少人會求證網路資訊的正確性,不論是成人或兒童都傾向不加批判地相信這些網路資訊,其實大家可以回答以下三個基本問題來判斷資訊的確實性:

1. 作者是誰?

2. 這個訊息的目的是什麼?

3. 這個訊息是如何構成的?

這三個問題能協助評估並檢驗媒體資訊的確實性,當可信度變成一項重要指標時,多數機構都會聚焦在資訊及媒體素養,美國圖書館學會 (American Library Association) 與紐約州立大學石溪分校新聞學院的新聞素養中心 (Center for News Literacy) 合作進行一項前導課程,就是訓練公共圖書館專業人員如何指導資訊素養給一般大眾,這個課程會選擇五個美國公共圖書館,來發展為期一年與媒體素養相關議題的實驗型課程。

此外,媒體素養中心 (The Center for Media Literacy, CML),一個於1989年成立,提供專業教育資源的教育組織,也注意到教育學生關於資訊和媒體素養的重要性,它將媒體素養定義為:獲取、分析、評估及創造各種型態媒體的能力;國家媒體素養教育學會(National Association for Media Literacy Education)則強調瞭解研究新聞、輿論與紀事的差異性,尤其媒體機構更必須清楚這些差異,許多教授媒體素養的專家也對媒體素養和批判性思考為教育的基石有一定的共識。

閱讀全文- Media and Information Literacy in the Digital Age